作者:佚名       来源于:家长学院

《zh ch sh r 》教后反思


在今天的课堂上,我充分利用语境图进行说话训练,孩子们一开始不能说一句完整的话,后来我耐着性子引导,很多孩子说话完整了,渐渐地部分孩子能够根据图的意思说一段比较连贯的话了。我想,我们的语文课堂就是应该这样,时时刻刻不能忘记培养孩子的语言,发展孩子的语言,就是在教学拼音时也应该处处洋溢着语文的味道。

在教“rì chū”这个音节词时,教材中配有插图,图上画着一轮红日从东方升起,于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图后,我指着图说出了两个句子:“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头。”“红红的太阳悄悄地探出头来。”这两个句子看似难,但配上图和教师的手势和表情,它便变得可爱生动,容易掌握。再如教“rè  chá”这个音节词时,我问:“小朋友,你想给谁送上一杯热茶?”学生纷纷对他想送的人说一句话:“×××,请喝一杯热茶。”学生轻松而又准确地掌握了“rè  chá”的读音,并学会了一句初步的交际语言。




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