作者:佚名       来源于:家长学院

六年级语文教案《口语交际习作三》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的六年级语文教案《口语交际习作三》,仅供参考,大家一起来看看吧。

【学习目标】

1、了解和认识争辩,对争辩发生一定的兴趣,能积极尝试,参与争辩。

2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、读题引入

1、读课本“口语交际”,理解辩题。

2、确定观点,准备争辩:

先确定自身是持反对还是赞成的观点,再选择支持自身观点的事例,准备5分钟。

⑴小组争辩:

①八人为一组,进行争辩,每组推荐一人准备参与全班争辩。

②辩手根据同伴的提示,对自身的发言进行补充修改。

⑵班级争辩:

①说明要求:在争辩中要做到态度诚实,语言得体,论述观点要言之有理等。

②分组:根据所持观点将全班分为两组。

二、争辩

师生点评争辩情况。

三、课堂小结

肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。

第二课时

习作指导

一、明确要求

1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的.事。出示习作要求。

2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?

3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感

举例启发:

1、结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导同学体会、交流。

2、教师总结、点拨。

三、搜索题材

在生活中,人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。

启发同学从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。

四、安排习作

根据习作要求,完成习作。

第三课时

习作讲评

一、名言激趣

1、出示名言,激发修改兴趣:

写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。──鲁迅

我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威

2、交流习作:

大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。

二、佳作共赏

这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。

1、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断,其他同学认真听,适当做笔记。同学自评。

2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?同学评点,教师总结。

3、教师推荐好文,师生一起评议。

三、指点迷津

1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。

2、动手修改。

3、同学根据受到的启发,分头修改自身的习作。




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